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深化教育国际化发展 提升城市核心竞争力4519香港
发表时间:2019-11-18
2017-06-28         

  德国师范教育实习期如何进行 安德利亚斯·科克 曼海姆教师进修学院专业主管

  我们如何开展在职教师培训 维琳娜·梅—斯托尔 F+U教育集团下属双语小学校长

  地处粤港澳大湾区核心地带的宝安区,在深圳建设中国特色社会主义先行示范区的关键时期,如何更好地满足社会大众对于高质量教育的新需求和新期待?

  继10月22日成功举办中英校长论坛之后,宝安区中德国际教育交流周活动于11月15日至19日又重磅开展,由海德堡师范大学校长汉斯-维尔纳·胡内克教授、F+U教育集团副总裁赫伯特·施奈格先生率领的德国教育交流团探访宝安,并通过主旨发言、主题讲座、听课指导、学科沙龙等形式,就教师发展、体艺教学、职业教育等进行交流互鉴。

  区委区政府历来高度重视教育发展,把优先发展教育作为“第一战略”,确立“以教育城市化作为基础和起点,以教育信息化、国际化作为助推器,以教育现代化作为根本性任务”的发展新路径。中德国际教育交流周等活动的开展,成为区教育局在区委区政府支持和指导下,深化国际教育交流合作、助推先行示范区建设的生动实践。

  2019年宝安区中德国际教育交流周活动于11月15日下午在海韵学校启幕。开幕式上,德中6位代表紧紧围绕“教师专业发展”进行了主旨发言。11月16日,以阅读、艺术、体育、师资为主题的四场主题讲座,又分别在宝安区图书馆、西乡小学、宝民小学、坪洲小学同步开展。其间,专家们的经验分享,受到家长、教师和校长的热烈欢迎。

  德国的教育体制是联邦制,全国共有16个联邦州,不同的州之间教育各不相同,但州内却有统一制定的标准。以巴登-符腾堡州为例,师范教育包括继续教育,第一阶段是大学学习(三年学士学位以及两年硕士学位);第二阶段是准备阶段,进一所学校进行18个月的见习,一边承担普通教师一半的教学任务,一边参加实践培训,迎接国家资格考试。

  德国师范教育有两大特点:专业教学和师范教学融合;注重学生的学习和实践结合。“旨在培养研究型老师,以此激发学生研究性学习的兴趣,让他们保持好奇心,能发现问题并且有能力解决问题。”

  德国的教师培训,第一阶段是大学/高校学习;第二阶段是长达18—24个月的见习期和专业培训,并通过第二次国家统考,方可成为教师;第三阶段是在职进修(校内、区内、跨区)。在第二阶段,学员每周有4天在学校见习,1天在进修学院培训。进修是师范教育的延续,每人共有120个学时,其中包括70个小时的所教科目的专业教学法培训,其间学院会对学员进行听课和辅导。

  进修内容,还包括《教师法》《公务员法》等法律培训,以及教学行为、多媒体应用等技能培训,并组织笔试,重点考察学员是否做到理论联系实际。

  面向未来共同成长,合作学习和终生学习,是我们开展在职教师培训的宗旨。基于这一宗旨,学校鼓励教师善于合作搭档教学,从中互取所长;积极提供平台和空间,激励教师自主学习,如学校定期开展共同备课活动,每周一次或者多次,共同讨论课堂上出现意外情况怎么处理等等,碰到家庭问题怎么处理;经常组织教师之间进行五分钟的交流,分享各自在课堂上采用的新设备和新方法,等等。学校还为教师开发共同的教材;主动开放教学,欢迎全国教师前来听课交流,从中获取教学经验;也会与邻近城市或联邦州联系,组建学习共同体。

  一个人从本科毕业当老师到60岁退休,约有37年的继续教育时间。其间,继续教育课程的开发,需要坚持以教师需求为导向,并解决好10个关键问题:发展谁?发展什么?研修主题是什么?研修需要达到什么具体目标?通过什么路径达到目标?如何组织课程内容?谁发展?如何研修?如何进行研修质量过程监控?如何评估研修效果并改进研修设计?总之,开发教师发展课程,要以终为始,了解学员走进这间教室,他想得到什么?要做好两种准备,对赞成和反对课程的群体及意见进行综合分析,再决定到底该走哪条路。要形成探究、方式、合作的教师文化。

  宝安现有教职工4.2万名,占全市四分之一。为推动教师专业发展,宝安确立“增量优质存量优化”的思路、“优选教师激活教师成就教师”的路径,通过实施雏鹰新秀薪火“三大计划”、“三名工程”和未来教育家项目,建立起完善的分层分类、分岗分科教师培训体系。其中,雏鹰计划旨在帮助0-3年教龄新教师提升教育教学水平,新秀计划侧重3-5年教龄教师综合能力提升,薪火计划重在培养学科骨干教师队伍。通过创设提升平台,一批教师迅速成名成家。“宝安区教师专业素养提升工程”也刚刚荣获宝安区2019年度优秀人才项目。

  学校教师连续4年在深圳市教师基本功、高考模拟命题两大比赛中,荣获团体总分第一名;在省青年教师教学能力大赛决赛中,获一等奖第一名人数列全省第一;近三个月内,又获2项全国、1项全省赛课一等奖。宝安中学(集团)是怎么做到的?集团成立以来,推出四大表彰——5月份“双十佳青年教师”表彰、9月份“双十佳教师”表彰、12月份“年度教师”表彰和两年一度“宝中劳模”表彰,提高教师发展内动力;创新四大途径——培养教学风格、开展主题教研、成立名师导师工作室、研究前沿课题,促进教师共同主动超前成长。

  德国是智能制造大国,宝安则是智能制造工业大区,综合实力居全国百强区第八,创新居全国百强区第二。一直以来,区委区政府高度重视中德合作,先后成立中德(欧)产业发展合作联盟、中德产业合作基金,连续2年举办中德(欧)投资合作论坛。深化中德教育合作,成为宝安区加快教育国际化进程、提升城市核心竞争力助力智创高地的一个新引擎。

  早在2017年9月,德国F+U教育集团便与宝安职教集团签订了开设中德“双元制”实验班的合作备忘录。去年11月底,宝安区教育代表团远赴德国对F+U教育集团进行访问,并签署《深化中德“双元制”办学合作协议书》,约定在教师培训、学生发展、学校交流等方面加大合作力度。此次交流周活动,成为中德教育合作的延续。

  F+U教育集团1980年成立于海德堡,经过近40年的努力,教育服务范围涉及通识教育、高等教育、继续教育、职业培训、技术培训、在职培训、多语种培训、国际文凭等全方位教育领域,为全球170多个国家提供教育服务数十万人次,是德国最大的多元化教育集团,也是一家全球化、国际化的教育集团。

  为共同培养宝安经济发展急需的高素质高技能人才,宝安职教集团主动对接国际标准,并借鉴德国职业教育先进理念和模式,两集团商定“双元制”实验班以数控技术应用和智能制造为培养方向,实行学历教育与职业培训并重的教学方法,并在德国相关行业协会帮助下,4519香港最快开奖。所有教学计划、教学大纲、毕业考试均由学校与企业共同制定,同时参照德国教学目标与要求,突出“专业能力、方法能力、社会能力、个人素养能力”四项关键能力的培养。

  如今,在宝安职教集团第二校区设立的中德“双元制”实验班,已招收3届学生共100余名。该班学生在社会中磨炼,在实践中成长,学习上追求精益求精,已连续2年在全国职业院校技能大赛中荣夺数控综合应用技术项目一等奖,中德教育合作成效凸显。

  在此基础上,宝安区还与F+U教育集团合作,在宝一外开设了德语的小语种教学。下一步,双方还将就教师入职培训、在职培训和学生职业生涯教育等展开全方位合作。

  这次的宝安区国际教育交流周只是宝安国际教育的一抹亮色。而事实上,为了构建与“湾区核心”和“先行示范区”相适应的国际教育特色体系,基本建成教育国际化先锋区域,宝安区在国际教育顶层设计、师资培养、交流融合、管理服务等方面,不断创新先行先试,已经摸索出多项具有引领示范作用的好做法和新特色。

  ●区委区政府高度重视国际教育,近年来不断强化教育国际化发展的规划设计,人财物全方位配齐。

  ●2016年,宝安区教育发展事务中心专门成立国际教育部,配备三个编制统筹全区国际教育工作,此举在全市各区均属首创。

  ●去年,区委区政府又正式印发《深圳市宝安区关于落实教育优先发展战略推进宝安教育城市化信息化国际化现代化的实施方案》,提出“在2022年达成构建与湾区核心相适应的国际理解教育体系、基本建成教育国际化先锋区域的目标”。

  ●强化学科培训。近年来,宝安坚持创建交流与合作平台,开办家门口的海培班。继中小学英语之后,吉祥118心论坛还先后与澳大利亚、奥地利教育专家合作,大面积组织学科青年教师进行培训。音乐、美术、计算机等陆续开放,实现学科培训全覆盖。

  ●2017年,宝安在全市率先实现公办学校(含职校、幼儿园)外教全覆盖,公办学校引进外教160名,每年财政支出近4000万元。同时,在全市率先引进学科外教,科目包括数学、科学、地理、物理、音乐、美术、体育等,以促进学科教学质量的整体提升。如今,宝安外教学科覆盖率高达68.75%。两年来,学校、学生、家长对外教的满意率,连续四个学期超过90%。

  如何推进教育国际化,重在交流和学习,不断开阔视野,形成大开放的宝安教育,才更能博采众长。

  ●2018年,宝安区教育局创新国际教育交流方式,借助合作多年的加拿大列治文教育专家资源,开展为期一周的国际教育交流周—中加专场。充分利用加拿大教育专家来访宝安的机会,全方位与其交流,得到学校、老师的好评。保时捷Macan马坎价格www.64277.c

  ●2019年,宝安区教育局继续开展国际教育交流周,此次的专场聚焦在中德教育交流。组织形式比去年更加完善。“虽然今年只是第二届宝安区教育国际交流周活动,但随着我们对外开放的步伐越来越大,国际交流愈加频繁,我们有信心把它办成一个宝安教育的品牌,争创教育国际化先锋区域。”宝安区教育发展事务中心国际教育部负责人表示。

  ●深圳市教育局副局长许建领表示,宝安区每年一届的国际教育交流周活动,这对于宝安区打造教育国际化先锋区域具有重要的意义,也对于推动新时期深圳教育先行示范、开放发展具有十分重要的意义。

  ●缔结姊妹学校,是共享优质教育资源、提升国际教育水平的重要途径。在深化国际教育交流工作中,区教育局专门下发《关于规范全区对外姊妹学校交流工作管理的通知》,对全区姊妹学校缔结工作进行引领和把控,打造姊妹学校缔结的“宝安模式”。

  ●如此一来,区内学校与国外友好学校之间的交流,不再局限于夏(冬)令营活动,成功延伸至教育教学的方方面面,如双方根据校情,召开视频会议,交换教材、信息技术及有关教学资料;利用录制课堂视频或电子邮件形式,针对双方在实际教学中的难题和经验,开展教育教学交流,等等。

  ●上个月,孝德学校等5所学校又与英国学校缔结姊妹关系,至此全区共有43所公办中小学校缔结境外姊妹学校,缔结率达51%。

  ●该局积极筹备宝安区教育国际化特色学校创建工作,以借助特色学校的示范引领,加快教育国际化进程,构建教育国际化集群。

  ●目前,《宝安区教育国际化特色学校验收方案》和《宝安区教育国际化特色学校创建工作方案》已经形成,正在进一步研究完善中,以期将宝安教育国际化品牌打造成全国的样板。

  ●教育部于2016年7月正式启动《推进共建“一带一路”教育行动》。在推动教育国际化进程中,区教育局积极组织区内学校,与“一带一路”沿线国家展开教育互联互通合作。目前,已有7所学校与马来西亚、尼泊尔等地学校签姊妹学校。

  ●为满足海外华人华侨对中华文化的需求,推动海外华文教育工作,应马来西亚中华文化教育学会邀请,去年,宝安区9所学校联合派出13位老师,作为志愿者前往支教,受惠学生人数达831人。灵芝小学热心于中华文化教育交流,多年来坚持派出教师,前往马来西亚沙巴州进行中华文化交流。

  ●与此同时,宝安还在全市率先创设外教中华传统文化兴趣班,面向外教免费开设武术、太极、书法等系列课程,促进优秀中华传统文化与教育国际化深度融合。


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